Accueil > Plan du site

Archives

Articles

• gallika.net 1, la revue
• gallika.net 2, la revue
• 3, 2, 1 PARTEZ !
• gallika.net 3, la revue
• gallika.net 4, la revue
• 6^e Congrès Panhellénique des Professeurs de Français
• 9η Διεθνής Έκθεση για την Eκπαίδευση
• 11^e Sommet de la Francophonie
• 17^e foire du livre Palso à Thessaloniki
• 26^e Congrès du CIÉF
• 463 υποτροφίες για μεταπτυχιακά από το ΙΚΥ
• 2004 sera l’année du Changement
• Samir Éditeur, spécialisé dans la littérature de jeunesse et les ouvrages scolaires
• Rencontre avec Serge Loens
• Top DELF
• Connaître, Faire, Changer
• Résumé - Compte rendu, Commentaire, Essai argumenté, Synthèse, Exposé
• Programme de perfectionnement en « Méthodologie de l’enseignement-apprentissage du français, langue-culture étrangère »
• Accents français
• Moodle ou Openeclass ?
• Λοιπόν διηγήσου !…
• Nouveau delf B1 & Petites Canailles niveau 2
• Nouveau delf B1 & Petites Canailles niveau 2
• Les Petites Canailles 2
• DELF B1 - Nouvelle édition
• Παρουσίαση μεθόδων διδασκαλίας της γαλλικής γλώσσας
• Θεσσαλονίκη, πεδία συνάντησης / Πρόδρομος Νικηφορίδης_Bernard Cuomo
• Anggun, Echo (You And I)
• Bonjour de France lance le projet « Bonjour du Monde »
• Une jolie façon de publier vos idées
• Répertoire de chansons françaises
• Apprentissage du fle dans l’enseignement public
• Capter TV5 sur sa télé ou sur son portable en Grèce
• Le français dans le trio des langues les plus utiles pour les affaires
• Sac voyage !
• Vos clés pour le nouveau Sorbonne B1
• ΚΠγ
• Comment copier/coller ou imprimer la liste des fichiers contenus dans un répertoire ?
• Les TIC, des outils pour la classe
• Nouvelle présentation des « Petites Canailles »
• Nouvelle présentation des « Petites Canailles »
• ΠΜΣ (Master) Pro-DiPlu-Poli
• Vos clés pour le nouveau SORBONNE B2
• Paris, c’est génial !
• Sorbonne B2
• GÉNIAL ! NIVEAU 1, 2
• GRAM’ACTION
• Δυσλεξία - Αναπτυξιακές διαταραχές του λόγου
• Présentation des « Petites Canailles »
• Les petites canailles
• CLÉ international
• Le « Sognu » d’Amaury Vassili
• Trait d’union
• Tegos (Éditions)
• Nouvel Esprit (Éditions)
• Klett Hellas
• Vos clés - Fotini Katranidou
• Hachette
• GM Editions
• Georgantas
• Français Plus (Éditions)
• Floras-Kosmos Bookshops
• Eiffel (Éditions)
• Difusion
• Didier-Hatier (Éditions)
• Didier FLE (Éditions)
• Damianos Antoine
• Capellas - Minne-Nielsen
• Les livres de Jean-Pierre Robert
• Sitographie pour les enfants
• Vitori (Éditions)
• Vidos
• Varthalitis
• Éditions ABC
• Spanodimos
• Roussos
• Roboly (Éditions)
• Papafaklis
• Limniati
• Le Centre international d’études pédagogiques
• La Chambre de Commerce et d’Industrie de Paris
• L’Alliance Française
• DELF : Grèce, Athènes, mai 2008
• DELF : Grèce, Thessalonique, mai 2007
• DELF : Grèce, Athènes, mai 2007
• Les journaux d’information radiophoniques
• Clôture du XIII^e Sommet de la Francophonie
• Pour une navigation plus sûre sur le Net
• Bébé Lilly
• Carrefour virtuel de jeux éducatifs
• Participez : Débat public diffusé en direct par vidéoconférence
• Allez Ola Olé !
• Rencontre avec Fotini Katranidou
• Vos clés de grammaire
• Premières clés de français
• Vos clés pour le nouveau SORBONNE 2
• Vos clés - civilisation française
• Vos clés pour le nouveau DELF B2
• Vos clés pour le nouveau DELF A2
• Vos clés pour le nouveau DELF B1
• Vos clés pour le nouveau DELF A1
• Ειδικό μάθημα της ξένης γλώσσας (2010 - )
• Pourquoi apprendre le français ?
• Institut français d’Athènes
• L’Assemblée parlementaire de la francophonie
• Vous voulez rire ?
• Un quartier latin en plein cœur de Vancouver
• Salut ! 2
• Calendrier des vacances scolaires en France
• Campus
• Double clic
• Helico en vacances
• Le Nouveau Sans Frontières
• Alex et Zoé
• Panorama
• À ton tour
• Formidable
• Pourquoi pas ?
• Version Originale
• Ludo et ses amis
• Francofolie 1, 2
• Connexions
• Quartier Libre
• Jojo
• Fluo
• Le petit arc-en-ciel
• Mon ami 1, 2
• Salut ! 1
• Copains - Copines
• Super Max
• New look !
• Τίτλοι γλωσσομάθειας − Τρόπος απόδειξης
• Présentation des manuels des Editions Nouvel Esprit
• Έκθεση UBU
• Action.fr-gr 1
• Master Langues et cultures étrangères - Spécialité professionnelle - Didactique des langues étrangères et TICE
• Master Didactique du français : français langue étrangère et français langue maternelle
• Master Professionnel, Sciences Humaines et Sociales, Mention : Sciences de l’éducation, Spécialité : Développement des compétences en formation d’adultes, Parcours : Ingénierie pédagogique en formation des adultes
• Master Sciences humaines et sociales à finalité professionnelle, mention Sciences de l’éducation, spécialité Expert et consultant en éducation et formation
• Master : Sciences du langage, Spécialité Recherche et Professionnel : Didactique du Français Langue Etrangère (DFLE)
• Master Professionnel Arts, Lettres et Langues Mention : Sciences du langage Spécialité : Français, langue étrangère
• Κοινό Ελληνογαλλικό μεταπτυχιακό πρόγραμμα σπουδών « Γλωσσική Αφύπνιση »
• Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών του Τμήματος Γαλλικής Γλώσσας και Φιλολογίας του ΑΠΘ
• Διαγωνισμός ΑΣΕΠ
• Dictée des Amériques 2009
• Concours de la Francophonie - Grèce 2009
• Journée de Formation en Didactique du Fle
• Θεατρική παράσταση : « De la bûche … à Noël »
• Διημερίδα Επιμόρφωσης 24 και 25 Ιανουαρίου 2009 στην Αθήνα
• Ημερίδα επιμόρφωσης στις 14 Φεβρουαρίου 2009 στην Καβάλα
• Ημερίδα επιμόρφωσης στις 29 Νοεμβρίου 2008 στη Θεσσαλονίκη
• Vos clés pour le nouveau DELF
• Καινοτόμες διδακτικές πρακτικές στο μάθημα της της γαλλικής γλώσσας
• Vos clés pour le nouveau Delf A2
• Excellent sketch d’Anne Roumanoff
• Voyage scolaire en France ?
• Français plus : plus de prof !
• Master 2 « Didactiques du plurilinguisme et politiques linguistiques éducatives »
• Concert du groupe Caravan Palace
• Z U T !
• Un monde parfait - Ilona Mitrecey
• Diam’s, chanteuse des adolescents !
• Diam’s, chanteuse des adolescents !
• On démarre ! / Ξεκινάμε !
• Sorbonne I
• Sorbonne C1
• Le petit prince, d’Antoine de Saint-Exupéry
• Noël en France !
• Chantons Noël !
• Radios francophones sur la Toile
• Noël - Douce nuit
• Noël - Petit papa noël
• Noël - Vive le vent (karaoké)
• Noël - Mon beau sapin
• Noël - Vive le vent
• Colloque / Journée d’Études
• Comme-Ci, Comme-Ça
• Διημερίδα Επιμόρφωσης 12 Και 13 Ιανουαρίου 2008
• ΠΑΣΥΚΑΓΑ - Πρόσκληση σε τακτική γενική συνέλευση
• Enseignement du français et TIC pour une prise de conscience interculturelle
• Pinocchio t’es pas cap
• Ο κοσμοπολιτισμός του Καζαντζάκη
• Αξιοποίηση των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας στη διδασκαλία / εκμάθηση της Γαλλικής Γλώσσας
• Comment envisager l’introduction de la seconde langue étrangère au primaire ?
• Bonjour les enfants 1 et 2
• Ca marche bien ! 1, 2
• Sac à Dos 1, 2, 3
• Dis Donc 1, 2
• Συνέδριο : Εξελίξεις στην έρευνα της Γλωσσικής Εκµάθησης και Διδασκαλίας (ΑΠΘ, ΕΕΕΓ)
• Κατάλογος εγκεκριμένων διδακτικών σειρών Γαλλικής Γλώσσας για το Λύκειο 2007-2008
• Κατάλογος εγκεκριμένων διδακτικών σειρών Γαλλικής Γλώσσας για το Γυμνάσιο 2007-2008
• IFA : Formation des professeurs de Fle
• Πίνακες κατάταξης ΠΕ05 σχ. έτους 2007-2008
• Diplôme National d’Arts Plastiques DNAP
• Studio 60
• Et toi ? version internationale
• Farandole
• Caramel
• Petit pont 1
• Kangourou
• Tatou le matou
• Les mots de Némo
• Extra !
• Bien joué
• Entrée en matière
• Le Mag’
• Le kiosque
• C’est Clair !
• Taxi
• Alter ego
• Reflets
• Tandem
• Junior Plus 1
• Oh là là ! et Oh là là ! Collège
• Forum
• Επιμορφωτικό υλικό Παιδαγωγικού Ινστιτούτου
• Rond-Point 1, 2, 3
• Le tour de France, d’Europe ... puis du Monde avec Alex et Sophie !
• Προκήρυξη Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών (Π.Μ.Σ.). του Τομέα Λογοτεχνίας ΑΠΘ
• Κατακτήριες εξετάσεις 2007-2008
• Accéder aux documents vidéo
• Suivre des études en France
• Ikea Home Planner - Bureau 2007.1
• ’Ολα τα Γαλλόφωνα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα αναγνωρισμένα από τον ΔΟΑΤΑΠ
• Ημερομηνίες αιτήσεων ΚΠγ
• France Gall
• Emmanuel Moire
• Vidéos intéressantes
• Παρουσίαση του νέου SORBONNE B2
• Monsieur le vent
• J’ai mal
• L’apprentissage du français retrouverait-il sa santé ?
• ΠΜΣ : « Παιδικό Βιβλίο και Παιδαγωγικό Υλικό »
• J’en ai marre
• La chanson de l’école
• j’ai un petit caniche
• Un monde parfait
• Les cornichons
• La vie en rose
• Un jour parfait
• Voyage voyage
• Belle
• Face à la mer
• Je ne t’aime plus
• Lundi matin
• Il était un petit navire
• Η άνοιξη των ποιητών
• Σεμινάριο : Δημιουργήστε τα blog και τα podcast σας : Eίναι απλό !
• Rendez-vous στον 99.4 Flash FM
• Αφιέρωμα στον Jacques Brel
• Langues de France en chansons
• Δημόσιο σχολείο & πιστοποίηση στην ξενη γλώσσα
• Les annales du Delf A2-B1 junior de l’I.F. de Munich
• Séminaire de formation destiné aux enseignants
• Enregistrer des animations ou des vidéos sur Internet
• Le cadre européen, une référence mondiale ?
• Version noir et blanc du premier numéro de notre magazine imprimable !
• Programme boursier VRIκα ! mai 2007
• Πρόγραμμα εξετάσεων Delf-Dalf mai 2007
• Η διδασκαλία της Γαλλικής στο Δημοτικό
• Πρόγραμμα εξετάσεων ΚΠΓ - Μάιος 2007
• L’espace Privilèges s’agrandit !
• Stage : Créez vos blogs et podcasts… c’est simple !
• Le téléphone mobile, un intime inconnu
• Devenez créatifs !
• Nouveau diplôme : Dilf A1.1
• Festival du Film Francophone
• Επιμορφωτική διημερίδα Π.Ι. στη Θεσσαλονίκη 29-30/03/07
• Επιμορφωτική διημερίδα Π.Ι. στην Αθήνα 22-23/03/07
• Atout France 07 à Thessalonique
• Manifestations de et à l’IFT
• L’énergie est notre avenir : Concours scolaire
• Répertoire de médias francophones en Grèce
• Edith Piaf - Diam’s
• Ημερίδα επιμόρφωσης ΠΑΣΥΚΑΓΑ
• Κατάλογος εγκεκριμένων διδακτικών σειρών Γαλλικής Γλώσσας για το Γυμνάσιο 2006-2007
• Κατάλογος εγκεκριμένων διδακτικών σειρών Γαλλικής Γλώσσας για το Λύκειο
• Εκδηλώσεις & δραστηριότητες του APLF
• Εκθεση ξενόγλωσσων διδακτικών βιβλίων
• Η αξιολόγηση των μαθητών του Ενιαίου Λυκείου
• Atout France 07
• Lettre envoyée par l’Apelf à M. Diouf
• Le TICE-ment vôtre N°23 est sorti sur ÉduFLE !
• Nouveau délai pour le concours « Innovation Pédagogique »
• DELF-DALF : Grèce, Décembre 2005
• Entrée à l’université - Sujets de 1985 à 2007
• Les annales du Delf A1-A2 junior de l’Académie Aix-Marseille
• Concours « Innovation pédagogique »
• DELF-DALF : Grèce, Mai 2006
• Dynamo{t}s
• La perspective actionnelle : tâches et projets
• Επιμορφωτική Διημερίδα
• Πρόγραμμα Επιμόρφωσης
• Χορήγηση Επάρκειας Προσόντων Διδασκαλίας Ξένης Γλώσσας
• Déclaration de Vienne
• Séminaire : Compétences, Objectifs, Activités langagières et Tâches
• Κοινό Ελληνογαλλικό μεταπτυχιακό πρόγραμμα σπουδών
• La Webtélévision de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche
• Etudes en France : reconnaissance des diplômes
• Formations post-universitaires à distance en Fle
• Πιλοτική Διδασκαλία Νέων Ξένων Γλωσσών στο Γυμνάσιο
• ’Αδεια διδασκαλίας σε φροντιστήριο
• Nos serveurs déménagent !
• Représentation de la Compagnie Anne Marie Porras à l’IFT
• Η προκήρυξη για την πρόσληψη 6.888 εκπαιδευτικών στα δημόσια σχολεία
• Ημερίδα επιμόρφωσης καθηγητών γαλλικής γλώσσας στην Αθήνα (Σύνδεσμος Καθηγητών Γαλλικής Γλώσσας)
• Comment enregistrer les séquences audio ou vidéo à partir d’Internet ?
• Ημερίδα επιμόρφωσης καθηγητών γαλλικής γλώσσας στην Αθήνα (ΠΑ.ΣΥ.ΚΑ.ΓΑ.)
• Πρόσκληση υποψηφίων εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης
• L’Institut français de Thessalonique fête son centenaire
• Ημερίδα επιμόρφωσης καθηγητών γαλλικής γλώσσας - Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης
• Expolivres à Thessalonique
• Soirée francophonie à Thessalonique
• Jouer avec des extraits de chansons françaises
• Απρίλιο ή Μάιο οι προκηρύξεις των εκπαιδευτικών !
• De Funès à l’IFT
• Création de fichiers.pdf en un clin d’oeil !
• Compression - décompression
• Internet
• Sécurité : Anti-virus, Anti-spywares, …
• Téléchargement Gratuit
• Ils se marièrent et eurent beaucoup d’enfants
• Premiers pas sur Internet
• Hébergement pour blogs
• Café scientifique à l’IFT
• Séminaire pour profs de Fle à Sèvres (février 2006)
• Atout France 06 - Salon des études en France
• Vidéos authentiques
• Internef
• L’actualité Syndiquée
• Textes pour ados sur Educalire
• Les infos en français facile
• Espace littéraire audio
• Banque de documents sonores de Radio France
• Banque d’images et de scénarios pédagogiques
• Chansons, paroles et partition
• Stimuli culturels
• Vidéoclips sous-titrés
• Sites à visiter
• Bibliothèques électroniques
• Séminaire Delf
• IFT : programme du ciné-club pour 2006
• Les Choristes de Christophe Barratier et le livre de M^me Claude Mossé : Périclès, l’inventeur de la démocratie à l’IFT
• Matinée d’information sur le KPG à Thessaloniki
• Utilisation des outils audio et vidéo
• Fondation d’une Université Internationale en Grèce
• Les résultats du KPG sont arrivés !
• Nouveau barème de reconnaissance des certifications par l’ASEP
• Wikipédia : l’encyclopédie libre !
• DVD de productions orales illustrant, pour le français, les niveaux du CECR
• Έκτακτη Γενική Συνέλευση του κλάδου ΠΕ 5 Καθηγητών Γαλλικής Γλώσσας
• To louloudi pou milouse mono gallika [Evi Mavromatidou]
• Le français retrouverait-il doucement la place qu’on voudrait lui voir occuper en Grèce ?
• Introduction de l’apprentissage du français et de l’allemand dans l’enseignement primaire
• Ne sommes-nous finalement pas les premiers responsables de l’avenir du français en Grèce ?
• Spip 1.8.1 c
• Les moteurs de recherche
• Institut français de Thessalonique
• Μουσικές και ποιητικές εικόνες από το Παρίσι και την Αθήνα
• Delf, Dalf et CECR
• L’apprentissage du français en Grèce
• Le pays du monde où l’on passe le plus de certifications de français
• Le site de l’Apelf
• DELF-DALF : Grèce, 2004 (ancienne formule)
• Mieux vendre le français
• Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο
• Les États Généraux de la Francophonie en Grèce
• T’as ton blogue ?
• Journée Internationale de la Francophonie
• Où télécharger un livre sur la Toile ?
• Les opérateurs de la Francophonie
• Les moteurs de recherche
• Les lecteurs et les graveurs de DVD
• L’Europe des écoles
• Vendredi 26 septembre : journée européenne des langues
• La Journée européenne des langues
• Enseignement disciplinaire en langue étrangère, échanges et correspondance
• Pourquoi apprendre le français ?
• Radios françaises en ligne
• Le site franc-parler.org
• Le site franc-parler.org
• Certificat d’État de bonne connaissance du français
• ΦΕΚ 74/2002 - Τροποποίηση και συμπλήρωση
• ΦΕΚ 561/2001 - Ειδικά μαθήματα και τρόπος εξέτασής
• ΦΕΚ 120/1999 - Τροποποίηση και συμπλήρωση
• ΦΕΚ 114/1997 – Τροποποίηση
• ΦΕΚ 121/1997 – Τροποποίηση
• ΦΕΚ 78/1996 - Γενικές εξετάσεις ειδικών μαθημάτων
• Le FLE dans le réseau public : programmes, directives…
• Les langues officielles de l’Union européenne
• Le Congrès de la Fipf
• Revirement au rose
• Surfer en toute sécurité !
• Les projets Langues Vivantes
• Edufrançais
• Téléchargez vos livres sur PC
• Text2Speech
• Les (N)TIC(E) en classe de Fle
• La compréhension multilingue
• L’histoire de la Francophonie
• Les Opérateurs de la Francophonie
• Le portfolio européen des langues
• Comment va le français ?
• Mise à jour du matériel didactique
• TV5 à la rescousse des professeurs de langue !
• Spécial chanson
• eTandem à la rescousse des écoles de langues
• Pourquoi ne pas ouvrir une école d’esperanto ?
• L’Union encourage l’apprentissage simultané de plusieurs langues
• Traduire pour l’Union européenne
• La place du français dans le monde
• La déclaration finale du sommet de Moncton
• Répertoire de sites

• À propos
  • Ce site
  • Olivier Delhaye
    • Mémoires et thèses supervisés
    • Prises de parole
    • Publications
    • Conception/évaluation de dispositifs de certification en langues
    • Quelques recherches subventionnées
• S.o.S.
  • (se) Préparer à des examens
    • Concours de l’ΑΣΕΠ
      • Par où commencer ?
        • On commence ici !
        • Présentation de la matière
        • Le site officiel de l’Asep
      • Épreuve de langue
        • Mon cahier de résolutions
        • Entrainement à partir de dix sujets de production
        • Réponse commentée à une activité de production (1)
        • Réponse commentée à une activité de production (2)
        • Proposition de réponse à une activité de production (1)
        • Proposition de réponse à une activité de production (2)
        • Lectures conseillées
        • Concours ΑΣΕΠ - 1998 - Ζήτημα 1ο
        • Concours ΑΣΕΠ - 1998 - Ζήτημα 2ο
        • Concours ΑΣΕΠ - 1998 - Ζήτημα 3ο
        • Concours ΑΣΕΠ - 1998 - Ζήτημα 4ο
        • Concours ΑΣΕΠ - 2000 - Ερώτημα 1ο
        • Concours ΑΣΕΠ - 2000 - Ερώτημα 2ο
        • Concours ΑΣΕΠ - 2000 - Ερώτημα 3ο
        • Concours ΑΣΕΠ - 2000 - Ερώτημα 4ο
        • Concours ΑΣΕΠ - 2002 - Ερώτημα 1ο
        • Concours ΑΣΕΠ - 2002 - Ερώτημα 2ο
        • Concours ΑΣΕΠ - 2002 - Ερώτημα 3ο
        • Concours ΑΣΕΠ - 2004 - Ερώτημα 1ο
        • Concours ΑΣΕΠ - 2004 - Ερώτημα 2ο
        • Concours ΑΣΕΠ - 2004 - Ερώτημα 3ο
        • Concours ΑΣΕΠ - 2006 - Ερώτημα 1ο
        • Concours ΑΣΕΠ - 2006 - Ερώτημα 2ο
        • Concours ΑΣΕΠ - 2008 - Ερώτημα 1ο
        • Concours ΑΣΕΠ - 2008 - Ερώτημα 2ο
        • Concours ΑΣΕΠ - 2008 - Ερώτημα 3ο
      • Épreuve de didactique spécifique
        • Didactique spécifique - Présentation de la matière
        • Comment exprimer les objectifs du cours ?
        • Comment décrire le déroulement du cours ?
        • Et au primaire ?
        • Décrire le public des apprenants
        • Méthode adoptée
        • Sélectionner les compétences à faire développer
        • Fixer des objectifs
        • Définir les étapes de travail
        • Quels documents pour la classe de Fle ?
        • Choisir un modèle ou une grille
        • Spécifier les moyens et les supports
        • Réponse complète sur la base de ces fiches
        • ΑΣΕΠ 2005 – Propositions de réponses aux sujets de l’épreuve de didactique spécifique
      • Épreuve de didactique générale et de psychopédagogie
        • Didactique générale et de psychopédagogie - Présentation de la matière
      • Anciens sujets
        • Annales ΑΣΕΠ-Asep
    • Examens du KPg | ΚΠγ
      • Tous les sujets du KPG (ΚΠγ) depuis 2003 !
      • Préparation
        • Activités pour KPG C1 Phase 2
        • Activités pour KPG C1 Phase 1
        • Se préparer au B1 du KPG avec les anciens examens du Palso Certificat
      • Corrigés
        • ΚΠγ - Niveau A, session de mai 2010 - propositions de réponses
        • ΚΠγ - Niveau B, session de mai 2011, épreuve 2 - propositions de réponses
        • ΚΠγ - Niveau C1, session de novembre 2010, épreuve 2, activité 1 - propositions de réponses
        • ΚΠγ - Niveau C1, session de novembre 2010, épreuve 2, activité 2 - propositions de réponses
    • Autres dispositifs de sélection/certification
      • L’Université de Genève et le Centre Européen pour l’Évaluation Linguistique
      • Anciens sujets du concours pour l’inscription au ΔΠΜΣ
    • Examens des Delf & Dalf
      • Activités pour la classe de Fle A1 - no 3
      • Activités pour la classe de Fle A2
      • Activités pour la classe de Fle A1
    • Examens du PALSO | LAAS
      • Exemples de réponses aux sujets de production écrite
      • Présentation commentée de l’épreuve de production écrite des examens PALSO-LAAS de mai 2010
      • Présentation commentée de l’épreuve de compréhension écrite des examens PALSO-LAAS de mai 2010
      • Présentation commentée de l’épreuve de compréhension orale des examens PALSO-LAAS de mai 2010
      • Cours tout prêts pour le niveau B1 !
      • Anciens examens Palso
      • Palso-ΚΠγ : bénie soit leur complémentarité !
  • Apprendre-enseigner le Fle
    • Méthodologie
      • 10 idées pour tout changer !
      • Monsieur Moodle, Docteur Honoris Causa en Grèce
      • Dans nos écoles, les apprenants s’aident-ils les uns les autres à apprendre ?
      • Faire apprendre vaut mieux qu’enseigner
      • Le bonheur de la classe
      • Apprendre en groupe
      • Νέο σχολείο, enfin !
      • L’élève professeur
      • Étonnez-moi !
      • Apprendre à reconnaître les signes d’une détresse psychologique chez l’apprenant
      • Δυσ-λεκ-τι-κός !
      • Se présenter dans la classe
      • Les gestes
      • Internet dans la classe de Fle ? Non !
      • Le soi
      • Les enfants « hyper-actifs »
      • Miroir, mon beau miroir !…
      • La dyslexie
      • De la dyslexie et des difficultés d’apprentissage à l’école
      • Grand Jeu Sadique
      • Ne perdez jamais de vue l’objectif de votre leçon !
      • Prof
        • Films mettant profs et élèves en scène
        • Suis-je bon pédagogue ?
        • Δύσκολο το έργο του σύγχρονου εκπαιδευτή !
        • Les bons professeurs
        • Quel professeur êtes-vous ?
        • Double profil
        • Qu’attend-on d’un prof ?
        • Quel prof êtes-vous ?
        • Votre façon d’enseigner aide-t-elle vos élèves ?
        • À propos du bonheur d’être enseignant
      • Gestion de la classe
        • Yapaka !
        • Ambiance dans la classe et performances des élèves
        • La gestion des comportements inacceptables
        • Effet-école, effet-classe, effet-parents, effet-maître !
        • Une Faq à propos de la gestion de la classe
        • Agressivité et agression
        • L’autorité à l’école
        • Question de comportement dans la classe
        • Bravos ou haros ?
        • Une nouvelle Faq à propos de la gestion de la classe
        • Que faire quand un élève est agressif ?
        • Comment fallait-il affronter cette situation ?
      • Pédagogues - théories
        • Le triangle pédagogique de Jean Houssaye
        • L’école de Sudbury valley (Ontario)
        • Exemple de mise en oeuvre de la pédagogie du projet
        • Constructionnisme et tutorat
        • Théories évolutives de la propagation des idées
        • La pédagogie différenciée
        • La taxonomie cognitive de Bloom
        • Les théories de l’apprentissage
        • Un résumé du résumé
        • Ovide Decroly (1871-1932)
        • Maria Montessori (1870-1957)
        • Mémoire et apprentissage : ce qu’on ne sait pas toujours !
        • Les pédagogies en vogue
    • Didactique
      • Actionnel
        • La perspective actionnelle
        • De la méthodologie traditionnelle à l’approche co-actionnelle
        • Apprentissage, évaluation et outils d’assistance à la traduction
        • Identité numérique
        • Atelier des petits chefs !
        • Acrostiches de prénoms
        • Recettes provençales
        • Un menu typique
        • Honneur aux compétences transversales !
        • Pour un enseignement motivé et motivant des langues
        • Concours de la Francophonie 2013
        • Parlez-vous QR ?
        • Référentiel des compétences, niveau A2
        • Enseignement immersif des langues
        • Internet : Pistes
      • Tout prêt
        • Léo et Sophie vous font découvrir le français
        • Galette des Rois 2010
        • Babelweb
        • Activités toutes prêtes pour le Carnaval
        • Activités toutes prêtes pour Pâques
        • Activités toutes prêtes
        • Activités toutes prêtes pour Noël
        • Connaissez-vous la France ? (1)
        • Fruits et couleurs
        • Οι πρώτες μέρες στην τάξη… (3)
        • Οι πρώτες μέρες στην τάξη… (2)
        • Οι πρώτες μέρες στην τάξη… (1)
        • Διδακτική εμπειρία
        • Idée d’activité motivante et motivée
      • Théorie
        • Le CECR en niveaux (C2)
        • Le CECR en niveaux (C1)
        • Le CECR en niveaux (B2)
        • Le CECR en niveaux (B1)
        • Le CECR en niveaux (A2)
        • Le CECR en niveaux (A1)
        • Pédagogie et didactique : même combat !
        • Une approche holistique de l’apprentissage des langues
        • CECR : Glossaire d’équivalences français-grec
        • Activites/exercices
        • Κοινό Ευρωπαϊκό Πλαίσιο αναφοράς για τη γλώσσα : εκμάθηση, διδασκαλία, αξιολόγηση
        • Résumé pratique du CECR
        • Didactique versus pédagogie
        • La programmation neuro-linguistique
        • Le document authentique
        • La perspective actionnelle
      • Document
        • Netflix gratuit et en français !
        • Films français sous-titrés en français ?
        • Ce que disent les Parisiens…
        • Touche pas à mon document !
        • Quels périodiques acheter pour mieux préparer nos apprenants ?
      • Je prépare mon cours
        • Oser bachoter !
        • Identification et description d’un public d’apprenants
        • Concevoir son propre matériel didactique : la démarche à suivre
        • Conception d’un scénario pédagogique multimédia
        • Le rôle pédagogique du multimédia
        • Exemple de planification de cours
        • Tâches sans Internet, comment faire ?
        • Motiver l’apprenant par de simples contextes de la vie quotidienne
        • Comment préparer de petits matériels d’apprentissage
        • Ne rien préparer, ne rien corriger soi-même !
      • Vécus
        • Πέρυσι ήμουν ωρομίσθια στη Κάλυμνο…
      • Fou
        • Le français sur objectifs universitaires
        • Préparer une synthèse de documents
        • Techniques du résumé
      • Petits
        • Les prénoms de nos petits élèves dans la classe de français
        • Pour un apprentissage précoce des langues
        • À quel âge commencer ?
      • Communicatif
        • Documents distribués lors de la journée organisée par l’Apelf à Thessaloniki le 14 mai 2006
        • Ces fameux mots inconnus...
        • Du tristement scolaire… au communicatif !
        • La médiation en classe de Fle
        • Êtes-vous bien un adepte de l’approche communicative ?
        • Communication = motivation
      • Objectifs
        • Opérationnalisation des objectifs
        • Objectif réussite !
        • Quels objectifs au primaire ?
      • Orthoépie - prononciation
        • Phonétique et phonologie à la rescousse du prof
        • Le pot de confiture
        • Savoir faire durer les voyelles
        • Les voix d’Isabelle, de Coralie et d’Olivier
        • Les avatars de Voki
        • Les virelangues de TV5
        • Améliorer la prononciation de nos apprenants
        • Les accents des Français
        • L’élève doit-il comprendre ce qu’il chante ?
        • Amélioration de la prononciation
      • Modèles
        • Modèles de lettres/mails/…
        • Les cartes et les lettres envoyées « à l’occasion de… »
        • Demande d’infos sur stages de formation à l’animation
        • Demande d’informations pour entreprendre un DEA
        • Dizaines de modèles de lettres/mails dans un logiciel de bureau exceptionnel !
        • Demande d’informations pour continuer des études universitaires à l’étranger
        • Demande d’informations pour louer une chambre dans une cité universitaire
      • Grammaire
        • Aïe, aïe, le niveau d’orthographe !
        • A quoi sert la dictée ?
        • Pour une meilleure appropriation de la grammaire
        • Vers une réhabilitation de l’ancienne approche grammaticale en Fle ?
        • Et si la grammaire était indispensable ?
        • La grammaire : où, quand, comment et pourquoi ?
      • Manuels et Co
        • Les manuels de fle et le CECR
        • Les manuels au feu et le prof au milieu !
      • Ludique
        • Le jeu en classe de langue
        • La chasse aux œufs
        • Activités ludiques et communicatives
        • La musique en classe de Fle
        • Les jeux en classe de Fle
        • Mots cachés
        • Mots-croisés tout prêts !
        • Comment fabriquer 10 puzzles textuels en moins de 10 minutes ?
    • Évaluation
      • La docimologie
      • Doit-on supprimer les notes à l’école ?
      • Présentation d’un nouvel instrument pour la notation des productions écrites aux examens de langues (ΚΠγ) organisés par le Ministère grec de l’éducation nationale et des cultes
      • Comment noter les performances des élèves en difficulté ?
      • Αξιολόγηση μαθητή (2)
      • Αξιολόγηση μαθητή (1)
      • Αυθεντική αξιολόγηση
      • Les premières mesures d’aptitudes psychiques
      • Enfin des tests d’un nouveau genre !
      • Des sujets hors sujet !
      • Petits trucs pour rendre ses évaluations encore plus efficaces
      • Quelques règles pour la confection d’un bon questionnaire à choix multiples
      • Quelles consignes reçoivent les examinateurs à l’oral du certificat Palso ?
      • L’art de construire un petit QCM
      • Une « évaluation continue » facile enfin permise, grâce aux ordinateurs !
      • Les indices de difficulté et de discrimination ne sont que … des indices !
    • Langue (rubrique provisoire)
      • La nouvelle orthographe s’impose !
      • Site d’information sur la nouvelle orthographe française
      • Lisez vos « classiques » !
      • Le verlan
      • Les normes de la correspondance électronique
      • Constructions syntaxiques utiles
      • Langage familier, argot et gros mots
    • Outils
      • Un professeur d’université découvre que la moitié de ses étudiants ont triché avec ChatGPT
      • Envie de dessiner ?
      • Capture d’écran et croquis
      • Pour un contact continu avec le FLE : l’extension Worldwide Radio
      • Prof cloué à la maison, devant ton écran ? Passe au « dual screen » !
      • Prof filmée à son insu !
      • Réseau social à vocation pédagogique
      • Sauvegarder et synchroniser ses données en 2 clics
      • Un diaporama efficace
      • Mieux visualiser les documents au format.pdf
      • Maîtrise des outils d’assistance à la publication
      • Comment reconnaître un bon logiciel ?
      • Spip
        • Compléter l’action de noSpam sur Spip
  • Exprimer (plus) savamment
    • L’expression logique de la pensée
    • Débuts de phrase utiles
    • Les références bibliographiques
  • Penser l’avenir du Fle
    • Promotion de l’apprentissage plurilingue et de l’apprentissage du Fle
    • Surprise, Paris n’est pas la ville la plus francophone du monde !
    • Nouvelle place du français dans le Monde
    • Passionnée par le français !
    • Quel avenir francophone proposer à nos élèves ?
    • Γαλλικά άνευ πιάνου... un bijou !
    • Lady Gaga : « Mon français est merdique ! »
    • Le trilinguisme luxembourgeois à la rescousse
    • Francophonie
    • Matériels pour la promotion de l’apprentissage du français
    • Connaissez-vous la France ? (2)
    • Ας προσπαθήσουμε όλες μαζί…
    • Apprendre le français presque gratuitement ou perfectionner son français en gagnant de l’argent !
    • Perfectionner son français à l’étranger
    • Apprendre une langue en 6 mois sur Internet !
  • Formation
    • Perfectionnement en psychopédagogie
    • Perfectionnement en didactique du Fle
    • Perfectionnement linguistique aux niveaux C1 et C2
  • Dans l’actualité
    • Pourquoi autoriser le mélange des langues à l’école ?
    • États-Unis : quelle est la place de la francophonie ?
    • On vous explique les grandes lignes de la « pédagogie par la nature »
  • Expertise
    • Survol d’un examen du TFLF (Université de Liège)
    • Qui peut et n’empêche, pèche !
    • Examens de français Palso : excellents !
    • Évaluation des épreuves du Delf A4 (mai 1997)
• Cartes blanches
  • Une façon plus moderne d’apprendre une langue étrangère
  • La linguistique évolutive à côté de César
  • Psycho-teacher, qu’est-ce que c’est ?
  • De l’enseignement traditionnel à la perspective co-actionnelle : Nécessité éducative ou chimère ?
  • À société moderne, didactique moderne !
  • « Kimbu », dramatisation de la comédie pédagogique de N. Costa
  • Recourir à la langue maternelle afin d’optimiser l’enseignement-apprentissage du Fle
  • L’oral, c’est chouette !

Sites Web

• 7sur7
• ALFAVITA
• Alfavita
• ALTE
• APELF-ΠΑΣΥΚΑΓΑ
• APLF
• Au vrai chic sonore
• ÉduFLE
• ÉduFLE.net
• À la une - Google Actualités
• À la une - Google Actualités
• Calendriere.com
• Cantare
• CEDEFOP
• CIEP
• Comment écrire un rapport en français ?
• Cyberpresse
• Dalf.ch
• Delf.ch
• Dictionnaire Visuel
• DILF-DELF-DALF
• Discussion sur les manuels dans nos forums
• e-yliko
• Edra.gr - Presse
• Edufrance en Grèce
• EΔΡΑ
• En ligne avec Olivier Delhaye
• FIPF
• FLE-FR
• Franc-parler
• Gallica
• IFA
• IFT
• Imagiers Net
• ΚΠγ
• Ίδρυμα Κρατικών Υποτροφιών
• ΝΕα της εκπαΙδευσης
• Παιδαγωγικό Ινστιτούτο
• Παιδαγωγικό Ινστιτούτο
• Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο
• Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο
• Τμήμα Γαλλικής Γλώσσας και Φιλολογίας ΑΠΘ
• Τμήμα Γαλλικής Γλώσσας και Φιλολογίας ΕΚΠΑ
• ΥΠΘΠΑ
• η-Τάξη ΕΚΠΑ
• Μεταπτυχιακή Ειδίκευση Καθηγητών Γαλλικής Γλώσσας ΕΑΠ
• Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης
• ΑΣΕΠ
• ΑΣΕΠ - ASEP
• Γραφείο Τύπου Υπουργείου Παιδείας
• Διεπιστημονικός Οργανισμός Αναγνώρισης Τίτλων Ακαδημαϊκών και Πληροφόρησης
• Εθνικό Τυπογραφείο
• Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών
• Εκπαιδευτική Πύλη
• ΕΑΠ - Ελληνικό Ανοιχτό Πανεπιστήμιο
• L’histoire de France par l’image
• Là, tu parles !
• Le Café du FLE
• Le café pédagogique
• Le plaisir d’apprendre
• Le Point du FLE
• Le Point du FLE
• Le Point du FLE
• Le trésor de la langue française informatisé
• Les Clés de l’Actualité
• Les forums de gallika.net
• Les livres de Jean-Pierre Robert
• Les mots sont importants
• Lexique Fle
• Oasis francophone
• Oasis-FLE
• Orthonet
• PALSO
• PALSO-LAAS
• Polar FLE - apprendre le français avec l’inspecteur Roger Duflair
• Portfolio européen des langues
• PrimLangues
• PROSLIPSIS
• SELFEE (Sorbonne I, II, III)
• Site officiel du KPG-ΚΠΓ
• TFLF (Université de Liège)
• tv5
• TV5.org info - Insolite
• TV5.org info - La Une
• UpToTen
• Vidéos du site Gallika.net
• Wikipedia ? Qu’est-ce que c’est ?

Gallika.net

• À propos
  • Commencer ici (ou ailleurs)
  • Pourquoi Gallika.net ?
  • Pourquoi SPIP ?
  • Écrire à l’ère de l’IA : pourquoi je continue
• Mentions & conformité
  • Mentions légales & crédits
  • Charte RGPD
  • Règlement du site
• Comprendre ce que l’on fait ... et pourquoi
  • Le modèle Speaking de Hymes
  • Enseigner « Wesh » en FLE
  • L’école s’obstine à enseigner ce que le réseau fait mieux
  • Les consonnes explosives : le français se mettrait-il à souffler ?
  • Et si les textes produits par l’IA étaient, eux aussi, authentiques ?
  • Le français dans le monde : entre enthousiasme légitime et lucidité nécessaire
  • Savoir demander son chemin, c’est bien. Savoir où on va, c’est mieux !
  • « Actionnaliser » les cours de FLE, enfin !
  • L’enseignement du FLE à l’ère de l’IA : de nouvelles compétences pour un nouvel avenir
  • Pygmalion à l’école
• Construire un cours qui tient debout
  • Dire pour faire voir : le jeu des erreurs
  • Activité de compréhension « clé sur porte » : un exemple typique… et perfectible
  • Du projet de formation à l’action en classe : la chaîne didactique en contexte
  • ChatGPT ou les apprenants ? Qui doit produire en premier ?
  • Les fruits, les vêtements et les jours : joli, mais inutile
  • Le piège du matériel tout fait : et si on redonnait du sens à nos cours de FLE ?
  • Quand la pédagogie du projet prend vie : un bel exemple venu de Polygyros
  • L’actionnel en pratique : décryptage des notions clés à travers une tâche de niveau A1
  • Développer la compétence sociolinguistique en FLE : six activités concrètes avec et sans l’IA
  • Se préparer aux concours en « médiant » à voix haute
  • Survivre en français ! Un bon exemple d’approche actionnelle
  • Motiver l’interaction orale grâce à la médiation et à la classe inversée
  • Apprentissage du FLE par des hellénophones en cours particulier
  • Classe inversée et développement de la compétence de médiation orale
  • Propositions d’activités pour « faire parler » nos élèves
• Évaluer sans se tromper
  • EuroMillions : oui au hasard. Concours : non, merci.
  • Questionnaires en mémoire et en thèse : entre illusion de rigueur et subjectivité non assumée
  • Faut-il donner des devoirs à nos élèves ?
  • Le devoir a-t-il été rédigé par une IA ?
  • QCM et lancer de dés : quand l’évaluation rencontre la probabilité
  • Combien de propositions de réponse dans un QCM : deux, trois, quatre ou plus ?
  • Formation des enseignants : évaluation de sa qualité
  • Comprendre, analyser et repenser les pratiques d’évaluation
  • Quand évaluation rime avec inclusion
  • L’évaluation des élèves et la promotion des valeurs morales
  • Évaluer oui, mais pour éduquer !
  • Astuces pour un questionnaire à choix multiples plus efficace
  • Examens PALSO
    • 1 Introduction
    • 2 Précisions théoriques liminaires
    • 3 Les objectifs de l’évaluation
    • 4 La mise en oeuvre de l’évaluation
    • 4.2.2 Épreuve écrite (première partie)
    • 4.2.3 Épreuve écrite (deuxième partie)
    • 4.2.4 Épreuve orale (première partie)
    • 4.2.5 Épreuve orale (deuxième partie)
    • 4.3 Premier bilan
    • 5 L’analyse des résultats de l’évaluation
    • 6 Conclusions
    • 7 Bibliographie
• Enseigner avec le numérique (sans se faire avaler)
  • Je reste fidèle à Firefox… et pas par nostalgie
  • Sauvegarder des vidéos pour l’enseignement du FLE
  • Protéger ses données de recherche : pourquoi, quoi, comment
  • Faut-il changer d’IA ? Pourquoi les enseignants gagneraient à rester avec ChatGPT
  • Faire « parler » son texte
  • L’IA a-t-elle déjà tout appris de nous ?
  • Profs de FLE victimes de fuites de mots de passe : es-tu concerné ?
  • L’Intelligence Artificielle sur les plateformes d’apprentissage : quelles solutions à moindre coût pour les enseignants de FLE ?
  • Créer une page d’accueil sur mesure dans Moodle... mais hors Moodle
  • Ce que ChatGPT ne « vivra » jamais, même s’il peut en donner l’illusion
  • L’IA arrive dans nos classes : quels référentiels pour les profs de FLE ?
  • ChatGPT en classe de FLE : quel modèle choisir pour éviter de s’embrouiller ?
  • Des usages concrets de l’IA en cours de FLE au primaire
  • Popi Karagiannidi : quand l’IA dynamise le cours de FLE
  • Vers une autonomie numérique pour les enseignants de FLE
  • Spip et Moodle, faits pour se marier !
  • Coulisses des plateformes
    • Sous SPIP, forcer le calcul d’une balise et l’afficher plus tard
    • Inventorier toutes les images d’un Moodle 5
    • Quand Moodle refuse d’envoyer vos messages (et ne vous le dit pas)
    • Présenter automatiquement une référence au format APA7 sur SPIP
    • Protéger SPIP des spams : une astuce complémentaire à noSpam
    • Moodle : mes messages persos ont disparu !
• Grandir dans le métier
  • Des étincelles en classe quand les écrans s’éteignent
  • Incuber n’est pas procrastiner
  • La « roue de la réparation » plutôt que la punition
  • Arrêtez de nous prendre pour des idiots : je veux l’info, pas le suspense
  • FLE en Grèce : état des lieux / pistes d’action
  • Le moment où tu perds la classe… en direct.
  • Lire encore Rousseau ? Ou juste demander un résumé…
  • Le FLE en temps de crise : enseignons pour vivre, pas pour certifier
  • Innovations pédagogiques : progrès ou mirage pour le FLE ?
  • Capitaine de classe ou naufragé pédagogique ?
  • Faut-il encore apprendre à écrire en FLE à l’ère de l’IA ?
  • Pour un enseignement-apprentissage motivé et motivant des langues
  • Et si nous passions tous en mode dyslexie ?
  • Prêts à transformer vos cours et à inspirer vos élèves ?
  • Bien référencer ses sources dans un texte savant
• Ce que j’ai appris en route
  • Lectures à partager : une traversée subjective de la littérature francophone
  • Pourquoi j’ai voulu enseigner autrement... et pourquoi je continue
  • « Nos » Alceste : un projet, une œuvre, un concours
  • Mon premier cours de français ? Un désastre… puis un miracle avec un batteur électrique !
  • Et si les loups enseignaient le français ? Petite leçon de pédagogie sauvage
• Recherche, écriture & publication
  • Ce que l’IA fait (ou peut faire) pour votre mémoire de recherche
  • La structure IMRaD ou l’art de déplier une pensée sans tout mélanger
  • Comment créer plus d’un index sur MS Word ?
  • Composition et ponctuation sur Word

CV

Articles

• Formation
• Mini-bio
• Recherche
• Enseignements
• Savoir-faire
• Activité
• Contact

Contact

Article

• Contact