L’enseignement du FLE à l’ère de l’IA : de nouvelles compétences pour un nouvel avenir

Les outils dopés à l’IA – traducteurs automatiques, assistants conversationnels, correcteurs intelligents – offrent un accès instantané à la langue. L’enseignant n’est donc plus seulement transmetteur de savoirs, mais devient médiateur, guide, facilitateur d’un apprentissage plus autonome, plus personnalisé et souvent plus collaboratif.

Dès aujourd’hui, il ne s’agit plus seulement d’apprendre une langue, mais d’apprendre avec et dans un environnement technologique évolutif. Cela implique de former nos apprenants à des compétences nouvelles, indispensables pour demain. Voici, par exemple, les compétences à faire développer en contexte d’apprentissage du FLE à l’ère de l’IA :

• Autonomie d’apprentissage
• Interaction avec des outils d’IA
• Pensée critique
• Réflexion métacognitive
• Créativité linguistique
• Lecture et écoute augmentées
• Éthique des usages numériques
• Collaboration en ligne

Mais ces compétences ne concernent pas uniquement l’apprentissage de la langue. Elles touchent aussi à la formation du futur adulte et du futur professionnel, amené à travailler, communiquer, produire et décider dans un monde où les outils d’IA seront omniprésents.

Il devient donc essentiel que nos cours ne se limitent plus aux seules fonctions linguistiques classiques. Nous devons réviser nos objectifs pour y intégrer aussi des compétences transversales et socioprofessionnelles.

Voici quelques exemples de compétences attendues dans la vie professionnelle ou adulte :

• Communication assistée par IA
• Recherche et gestion de l’information
• Usage critique et responsable des outils numériques
• Résolution de problèmes complexes
• Coopération interculturelle à distance
• Adaptabilité professionnelle face aux technologies
• Veille et apprentissage tout au long de la vie
• Responsabilité sociale et éthique dans les environnements numériques

En résumé, l’IA ne remplace pas l’apprentissage des langues, mais en change profondément les contours. Et c’est à nous, enseignants, de transformer cette révolution en opportunité pédagogique, en formant non seulement des locuteurs efficaces, mais aussi des citoyens responsables et des professionnels outillés pour demain.