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Vers une autonomie numérique pour les enseignants de FLE

dimanche 13 avril 2025, par Olivier Delhaye

Sortir des GAFAM [1], NATU [2] et BATX [3] : une urgence douce pour les enseignants de FLE.

La plupart d’entre nous, profs de FLE en Grèce ou ailleurs, utilisons quotidiennement des outils américains (Google, Microsoft, Zoom, Facebook...) ou chinois (TikTok, AliExpress, Xiaomi...) sans y penser. Ces services nous facilitent la vie, mais nous rendent aussi dépendants d’écosystèmes opaques, intrusifs et potentiellement instables.

[-] Ce à quoi on échappe en utilisant d’autres outils

  • La collecte massive de nos données personnelles (mail, agenda, localisation, habitudes).
  • La soumission aux lois étrangères (Cloud Act, censure, surveillance).
  • Le risque de coupures brutales en cas de tensions géopolitiques.

[+] Ce qu’on gagne en migrant doucement

Des outils éthiques, européens ou open source :

Le contrôle, la protection de nos contenus (mails, documents, contacts) et une plus grande autonomie.

La possibilité de se détourner aussi de certaines plateformes de divertissement, comme Netflix, en explorant des alternatives culturelles plus ouvertes, comme Arte.tv, TV5 Monde Plus, CinéMutins ou Tënk.

La possibilité de continuer à travailler sans craindre surtout une déconnexion imposée.

Et concrètement ?

Pas besoin de tout changer d’un coup. On peut :

  • Tester Jitsi meet plutôt que Zoom pour une réunion.
  • Sauvegarder ses documents dans Kdrive ou sur une clé.

Ce sont des gestes simples, progressifs, et rassurants. Par chance, l’une de nos plateformes préférées, Moodle, est d’origine australienne : elle échappe aux logiques des GAFAM et reste fidèle à une philosophie open source et décentralisée.

C’est une forme de résistance douce et pragmatique. Pourquoi ne pas commencer aujourd’hui ?


La plupart des alternatives proposées sont gratuites.


[1Acronyme de Google, Apple, Facebook, Amazon, Microsoft

[2Acronyme de Netflix, Airbnb, Tesla, Uber

[3Acronyme de Baidu, Alibaba, Tencent, Xiaomi

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