Méthodologie

Ce 16 septembre 2022, Martin Dougiamas, créateur (et PDG) de la plateforme et de l’écosystème Moodle, a reçu un doctorat honorifique du Département des systèmes numériques de la Faculté des technologies de l’information et des communications de l’Université du Pirée.
Dans son discours d’acceptation, Martin Dougiamas a rappelé ses origines grecques et le fait que la Grèce antique a été le berceau de la tradition éducative moderne.
Il a ensuite appelé à considérer l’éducation « plutôt (…)

Si, comme le célèbre psychologue de l’éducation Jérome Bruner (1996), vous pensez que « l’école doit être un endroit où les apprenants s’aident les uns les autres à apprendre, chacun selon ses aptitudes », vous apprécierez les principes énoncés ci-après, et les pratiques inhérentes.
Ces pratiques ont toutes été longuement expérimentées cette année – et avec le plus grand succès – au Département de Langue et de Littérature Françaises de l’Université Aristote de Thessalonique, puis dans de (…)

Notre mission d’enseignant n’est-elle pas finalement celle de faire apprendre au lieu d’enseigner ?

The great teacher inspires

« Il faut plus penser aux objectifs à atteindre qu’à la nature de la tâche impartie »

Écouter

Σχέδιο δράσης στο χώρο της παιδείας
Το Νέο Σχολείο : Πρώτα ο Μαθητής
[...] « Το Νέο Σχολείο είναι ολοήμερο, και σταδιακά όλα τα σχολεία της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης μετατρέπονται με επιλογή σε ολοήμερα με ενιαίο εκπαιδευτικό πρόγραμμα, όπως ήδη αναλύθηκε. Ο χρόνος παραμονής είναι μακρύτερος, οι μαθητές και οι μαθήτριες παρακολουθούν μαθήματα ξένης γλώσσας που οδηγούν σε πιστοποίηση, κάνουν αθλητικά, εξοικειώνονται με τις τέχνες ή άλλες δημιουργικές δραστηριότητες που σήμερα κατά κανόνα (…)

Traduction d’un extrait de RESNICK, Lauren. Education and Learning to Think. Washington. National Academy Press, 1987.
Tous les enseignants ont vécu la même expérience, à savoir que ce n’est qu’à partir du moment où ils ont eu à enseigner une matière qu’ils ont été amenés à assimiler vraiment cette matière vaguement « apprise » pendant leurs études.
Conséquemment, si on veut que l’élève assimile la matière, il faut qu’il puisse accomplir régulièrement les mêmes opérations que celles (…)

Extrait de La différence qui fait la différence ou l’art de réussir dans l’enseignement, U. Aylwin, AQPC, 1996.
« J’ai oublié le nom de cette femme qui répondit à celui qui lui demandait comment la séduire : « étonnez-moi ! ».
En de sens, la gent étudiante est comme une personne à séduire et, heureusement, elle résiste mal à l’attrait du surprenant, de l’inattendu, de l’admirable.
Le professeur qui « accroche » dès le début est souvent celui qui a su trouver une entrée en matière qui (…)

Le diagnostic du mal être psychique, chez l’enfant ou chez l’adolescent, et l’identification de ses causes exactes ne sont pas du ressort des enseignants, ni même parfois des psychologues. Pourtant, les éducateurs, parents ou professeurs, sont les personnes les plus proches et donc les plus aptes à déceler des symptômes alarmants chez certains de leurs élèves. Ils devraient donc être capables de mesurer l’importance des signaux que peuvent constituer telle attitude ou tel écart de (…)

J’entrais pour la première fois dans cette classe de 3^e au gymnase. J’ai tout de suite demandé aux enfants d’écrire chacun leur nom sur un bout de papier et de me le remettre. J’allais pouvoir ainsi composer une liste des élèves dès mon retour à la maison.
Je passais d’une table à l’autre pour ramasser les papiers. Je ne le savais pas encore, mais le dernier élève duquel je me suis approché s’appelait Γιώργος, ...Georges. Il regardait murs et plafond, assis au premier rang, devant une (…)