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Articles

• Tâches sans Internet, comment faire ?
  1er mai 2007, par Isabelle Barrière

  Intégrer la tâche dans un cours sans internet... Est-ce possible ?
  Bien sûr, en utilisant « tout simplement » les ressources que l’on a sous la main, celles qui sont disponibles. Il suffit de s’en servir.

• Résumé pratique du CECR
  30 septembre 2007, par Olivier Delhaye

  Petit résumé pratique du Cadre de référence commun de référence pour l’enseignement / apprentissage des langues.
  Qu’on l’appelle Cadre de référence commun de référence pour l’enseignement / apprentissage des langues, Cadre ou CECR, il continue de comporter 200 pages difficiles à digérer rapidement. En voici un petit résumé pratique – amputé de quelques passages moins importants pour des raisons de mise en page – qui n’engage bien entendu que son rédacteur.
  « L’usage d’une langue, y (…)

• Quand Moodle refuse d’envoyer vos messages (et ne vous le dit pas)
  4 mai, par Olivier Delhaye

  « Un jour, plus aucun message ne part des forums de Moodle. Pas d’erreur, pas d’alerte. Juste un silence. Voici le diagnostic complet d’un cas réel pour comprendre, corriger et ne plus jamais subir. »

• Inventorier toutes les images d’un Moodle 5
  29 août, par Olivier Delhaye

  Un seul fichier PHP. Zéro plugin. L’inventaire complet des images de ton Moodle.

• Des usages concrets de l’IA en cours de FLE au primaire
  23 mai, par Olivier Delhaye

  Et si l’IA nous aidait… à mieux faire s’exprimer nos élèves ?

• Mon premier cours de français ? Un désastre… puis un miracle avec un batteur électrique !
  9 mai, par Olivier Delhaye

  « Comment j’ai compris que l’enseignement, c’est aussi de l’impro ».

• Innovations pédagogiques : progrès ou mirage pour le FLE ?
  7 mai, par Olivier Delhaye

  Et si ce que nous appelons « innovation » n’était qu’un enrobage moderne pour des pratiques inchangées ?

• Faut-il encore apprendre à écrire en FLE à l’ère de l’IA ?
  26 avril, par Olivier Delhaye

  « À quoi bon apprendre à rédiger en français langue étrangère, si une machine peut produire mieux que nous en quelques secondes ? »

• Ce que ChatGPT ne « vivra » jamais, même s’il peut en donner l’illusion
  4 juin, par Olivier Delhaye

  « Tout simuler avec brio, sans jamais ressentir ni partager vraiment »

• Pédagogie et didactique : même combat !
  5 septembre 2015, par Olivier Delhaye

  Du fantasme au projet. Notre histoire commence par la mise en place d’un projet pédagogique.
  Septembre. Premier cours. J’entre dans la classe. Une fois la porte franchie et fermée, quatre pas… quatre trop courtes secondes pour jauger les élèves du regard et décider comment je m’adresserai à eux.
  Eux ! Une douzaine de lycéens, tous des garçons, plus dissipés les uns que les autres. M’ont-ils seulement vu entrer ?