Perspective actionnelle

Articles

• Le FLE en temps de crise : enseignons pour vivre, pas pour certifier
  20 mai, par Olivier Delhaye

  Le FLE peut plus. Osons !

• Honneur aux compétences transversales !
  5 septembre 2015, par Olivier Delhaye

  Le professeur entre dans la classe. Il y découvre de charmants élèves. Mais des élèves tellement agités qu’il arrive difficilement à lancer de premières activités d’apprentissage. Des questions commencent à fuser : « À quoi ça sert ? ».

• Une jolie façon de publier vos idées
  5 février 2012, par Olivier Delhaye

  Wordle permet de pérenniser les artefacts en quelques clics seulement !

• L’Intelligence Artificielle sur les plateformes d’apprentissage : quelles solutions à moindre coût pour les enseignants de FLE ?
  18 juillet, par Olivier Delhaye

  « Pourquoi payer l’IA alors que tes élèves/étudiants peuvent déjà l’utiliser… gratuitement ? »

• CECR : Glossaire d’équivalences français-grec
  10 février 2010

  Glossaire d’équivalences français-grec / grec-français
  Ce glossaire d’équivalences français-grec / grec-français a été réalisé par mes soins en octobre 2008 pour être intégré dans l’excellent Dictionnaire pratique du CECR [1] de Jean-Pierre ROBERT & Evelyne ROSEN qui sortira fin du mois.
  Le dictionnaire compte 150 articles (plus de la moitié d’entre eux faisant l’objet d’une double approche, théorique et pratique), une liste de sigles et d’acronymes en rapport avec le CECR et un (…)

• De l’enseignement traditionnel à la perspective co-actionnelle : Nécessité éducative ou chimère ?
  9 novembre 2016, par Vicky Valla

  De l’individualisme à la coopération, l’approche co-actionnelle transforme l’apprentissage des langues en une expérience sociale et collaborative, où l’apprenant devient un acteur engagé.

• Résumé pratique du CECR
  30 septembre 2007, par Olivier Delhaye

  Petit résumé pratique du Cadre de référence commun de référence pour l’enseignement / apprentissage des langues.
  Qu’on l’appelle Cadre de référence commun de référence pour l’enseignement / apprentissage des langues, Cadre ou CECR, il continue de comporter 200 pages difficiles à digérer rapidement. En voici un petit résumé pratique – amputé de quelques passages moins importants pour des raisons de mise en page – qui n’engage bien entendu que son rédacteur.
  « L’usage d’une langue, y (…)

• Des usages concrets de l’IA en cours de FLE au primaire
  23 mai, par Olivier Delhaye

  Et si l’IA nous aidait… à mieux faire s’exprimer nos élèves ?

• Pédagogie et didactique : même combat !
  5 septembre 2015, par Olivier Delhaye

  Du fantasme au projet. Notre histoire commence par la mise en place d’un projet pédagogique.
  Septembre. Premier cours. J’entre dans la classe. Une fois la porte franchie et fermée, quatre pas… quatre trop courtes secondes pour jauger les élèves du regard et décider comment je m’adresserai à eux.
  Eux ! Une douzaine de lycéens, tous des garçons, plus dissipés les uns que les autres. M’ont-ils seulement vu entrer ?

• L’actionnel en pratique : décryptage des notions clés à travers une tâche de niveau A1
  3 mai, par Olivier Delhaye

  « Descripteurs, indicateurs, compétences générales, stratégies... Les mots-clés de l’actionnel au niveau A1 »