Concours ΑΣΕΠ

Articles

• Présentation de la matière
  13 mars 2009, par Olivier Delhaye

  Version française et structurée de la matière de l’épreuve de langue/culture telle qu’elle est définie dans l’Appel 3Π/2008 Objectifs de l’évaluation
  Mesurer le degré de connaissance qu’a le candidat de la structure, du fonctionnement, de l’usage, des éléments culturels inhérents à la langueModalités d’évaluation
  Abord d’un texte authentique, questions sur le dit et le comment dire, le fait et le comment faire, le culturel.

• Concours ΑΣΕΠ - 2002 - Ερώτημα 2ο
  16 juin 2010, par Olivier Delhaye

  ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΕΤΟΥΣ 2002

• Concours ΑΣΕΠ - 2008 - Ερώτημα 1ο
  17 juin 2010, par Collectif Gallika.net

  ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΕΤΟΥΣ 2008

• Quels documents pour la classe de Fle ?
  2 juillet 2007, par Olivier Delhaye

  Une des questions que se pose souvent l’enseignant des langues au moment de préparer ses cours concerne le choix du genre de documents qu’il va proposer à ses apprenants.
  Les critères qui peuvent présider à l’opération de ce choix sont nombreux. Ils sont avant tout liés au public des apprenants auquel l’exploitation du document sera proposée. On peut ainsi estimer que, tant dans le secteur d’enseignement public que dans le secteur privé, de nombreux apprenants seront appelés un jour à (…)

• Concours ΑΣΕΠ - 2006 - Ερώτημα 2ο
  17 juin 2010, par Olivier Delhaye

  ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΕΤΟΥΣ 2006

• Réponse commentée à une activité de production (2)
  15 mars 2009, par Olivier Delhaye

  Réponse commentée.
  ΕΡΩΤΗΜΑ 2ο : Να αναπτύξετε την απάντησή σας στο ειδικό ΤΕΤΡΑΔΙΟ. Το ερώτημα συμμετέχει κατά 40 % στη διαμόρφωση της βαθμολογίας της πρώτης θεματικής ενότητας.
  Vous avez participé à une Table ronde du Congrès des Professeurs de français intitulée « Quels documents pour la classe de FLE ? » où vous vous êtes positionné(e) en faveur de l’utilisation des documents scientifiques.
  En vue de la publication des Actes du Congrès, vous êtes tenu(e) de remettre le texte de (…)

• Comment exprimer les objectifs du cours ?
  13 mars 2009, par Collectif Gallika.net

  OBJECTIFS (GENERAUX ET SPECIFIQUES)
  Objectif = capacité de développer (en production ou en réception) une/des compétences.
  Donc : objectif = rendre/être capable de + compétence(s) en milieu allophone et interculturel
  ex. Être capable d’aider un ami français, être capable de comprendre/employer le lexique français de la téléphonie mobile.
  Ces compétences (qu’elles soient générales ou communicatives) sont décomposables en savoirs, savoir-être, savoir-faire et savoir-apprendre. (…)

• Spécifier les moyens et les supports
  13 mars 2009, par Collectif Gallika.net

  Aménagement du temps, moment, durée, nombre de séances d’enseignement.
  Aménagement du temps, moment, durée, nombre de séances d’enseignement, par rapport au cursus scolaire, par rapport à la nature des objectifs et des tâches.
  Téléchargez le fichier ci-dessous :

• Concours ΑΣΕΠ - 1998 - Ζήτημα 4ο
  16 juin 2010, par Olivier Delhaye

  ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ ΠΙΝΑΚΑ ΔΙΟΡΙΣΤΕΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ 1998
  Ζήτημα 4ο
  À l’aide de ce tableau, faites des mini-dialogues (2 à 3 échanges pour chaque cadre situationnel). Acte de parole Cadre situationnel Rôle et statut Accepter d’accorder une faveur à 1. vos élèves
  2. votre ami(e)
  3. votre supérieur refuser de donner la parole à 1. vos élèves
  2. votre ami(e) Proposition de réponse Cadre situationnel 1 : Accepter d’accorder une faveur - à mes élèves (…)

• Annales ΑΣΕΠ-Asep
  20 janvier 2009, par Collectif Gallika.net

  Anciennes épreuves et propositions de réponses.
  Les anciennes épreuves peuvent être téléchargées à partir du site http://www.asep.gr.
  Propositions de réponses ci-dessous.
  – Épreuve 1 / Réponses 1 = langue française (γνωστικό)
  – Épreuve 2 / Réponses 2 = didactique spécifique
  – Épreuve 3 / Réponses 3 = didactique générale et psychopédagogie