J’écris ici pour penser l’enseignement-apprentissage du français langue-culture étrangère à partir d’un contexte hellénophone et partager cette réflexion avec mes étudiants et collègues.
Γράφω εδώ για να σκέφτομαι τη διδασκαλία και την εκμάθηση της γαλλικής ως ξένης γλώσσας και πολιτισμού σε ελληνόφωνο περιβάλλον και να μοιράζομαι αυτές τις σκέψεις με φοιτητές και συναδέλφους.
Formations : learn.gallika.net — Parcours : olivierdelhaye.info
17 mai 2026
Les IA conversationnelles produisent aujourd’hui des explications grammaticales rapides, claires et souvent convaincantes. Mais une explication grammaticalement acceptable est-elle forcément une bonne explication pédagogique ? À partir d’une micro-démo (…)
15 mai 2026
En expérimentant récemment un nouveau dispositif pédagogique dans Moodle, une question a progressivement émergé : et si le problème ne venait pas seulement des questions que nous posons, mais aussi de la forme même du dispositif dans lequel nous les enfermons (…)
15 mai 2026
Pas besoin d’être informaticien pour parler intelligemment d’intelligence artificielle. Trois grandes institutions (l’UNESCO, la Commission européenne, le Conseil de l’Europe) nous proposent des référentiels clairs, accessibles et complémentaires. Pour les (…)
23 février 2026
Dans nos cours de FLE, nous avons bien plus à transmettre que des règles de grammaire ou des listes de vocabulaire. Le CECR [1] nous invite à intégrer des compétences générales essentielles, trop souvent négligées par l’école traditionnelle. Et si le FLE (…)
25 septembre 2024
Les 12 sections que vous parcourez sont tirées d’un mémoire de DEA en Sciences du langage, déposé à l’Université de Mons-Hainaut en 1998 ; la plus Grande Distinction lui a été attribuée. La lecture de ces textes (dans l’ordre suggéré) peut aider l’enseignant (…)
18 mars 2026
Intervention présentée le 13 mai 2024 à Nicosie, consacrée à la conception d’épreuves de langue fiables et pertinentes. À partir d’exemples concrets tirés de la pratique de la docimologie, cette présentation propose une série de principes simples permettant (…)
C’est très bien ainsi. Ici, il n’y a ni parcours imposé ni ordre de lecture conseillé. Vous pouvez lire le dernier article, en ouvrir un au hasard, ou repartir après un seul texte.
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