Publications accessibles

Ne rien préparer, ne rien corriger soi-même !

7 janvier 2003

Et si l’efficacité pédagogique commençait précisément là où le professeur cesse de tout faire à la place des apprenants ?

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Accès restreint

• Un professeur d’université découvre que la moitié de ses étudiants ont triché avec ChatGPT (2023)
• Quelques recherches subventionnées (2023)
• Films mettant profs et élèves en scène (2022)
• Compléter l’action de noSpam sur Spip (2022)
• Monsieur Moodle, Docteur Honoris Causa en Grèce (2022)
• Apprentissage, évaluation et outils d’assistance à la traduction (2022)
• Perfectionnement en psychopédagogie (2022)
• Perfectionnement en didactique du Fle (2022)
• Perfectionnement linguistique aux niveaux C1 et C2 (2022)
• Léo et Sophie vous font découvrir le français (2022)
• Surprise, Paris n’est pas la ville la plus francophone du monde ! (2022)
• Conception/évaluation de dispositifs de certification en langues (2022)
• Mémoires et thèses supervisés (2022)
• Prises de parole (2022)
• Publications (2022)
• Nouvelle place du français dans le Monde (2022)
• Envie de dessiner ? (2021)
• Capture d’écran et croquis (2020)
• Ces fameux mots inconnus... (2020)
• Pour un contact continu avec le FLE : l’extension Worldwide Radio (2020)
• Prof cloué à la maison, devant ton écran ? Passe au « dual screen » ! (2020)
• Prof filmée à son insu ! (2020)
• Netflix gratuit et en français ! (2020)
• Survol d’un examen du TFLF (Université de Liège) (2015)
• Honneur aux compétences transversales ! (2015)
• Pour un enseignement motivé et motivant des langues (2015)
• Pédagogie et didactique : même combat ! (2015)
• Le français sur objectifs universitaires (2015)
• Phonétique et phonologie à la rescousse du prof (2015)
• Dans nos écoles, les apprenants s’aident-ils les uns les autres à apprendre ? (2015)